Η
ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ
Σε μεγάλες φούριες είναι
τελευταία η Πολιτική Ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ. Δεν ξέρουν τι να πρωτοκάνουν για να
«αναβαθμίσουν» το δημόσιο σχολείο.
-
Μήπως
να το χρηματοδοτήσουν κόβοντας από δαπάνες εξοπλισμών;
-
Μήπως
να το στελεχώσουν με ανθρώπινο δυναμικό; (μόνιμο προσωπικό για όλες τις ανάγκες
του σχολείου: διοικητικό προσωπικό, καθαρίστριες, σχολικούς φύλακες, σχολικούς
νοσηλευτές;
-
Μήπως
να διορίσουν ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, όχι έναν/μια για πέντε σχολεία,
αλλά μόνιμο προσωπικό για την ψυχοκοινωνική στήριξη των παιδιών, την ενδυνάμωση
των εκπαιδευτικών, τη συμβουλευτική των γονέων;
-
Μήπως
να ενισχύσουν υλικοτεχνικά τις σχολικές μονάδες της χώρας, συντηρώντας,
επισκευάζοντας, χτίζοντας νέα σχολειά;
-
Μήπως
να αντιληφθούν ότι στα σχολεία φοιτούν και παιδιά με αναπηρία και ειδικές
εκπαιδευτικές ανάγκες, παιδιά των οποίων οι οικογένειες δοκιμάζονται από την
ακρίβεια και το ρήμαγμα κάθε κοινωνικής παροχής, προσφυγόπουλα, παιδιά από
οικογένειες μεταναστών;
-
Μήπως
να προχωρήσουν στις αναγκαίες μεταρρυθμίσεις έτσι ώστε το δημοκρατικό σχολείο,
το σχολείο για όλα τα παιδιά να είναι στην καρδιά της λειτουργίας κάθε σχολικής
μονάδας;
Ιδού το
νέο δόγμα του Υπουργείου Παιδείας
Ο νόμος 5174/2025 (Α’12)
επικυρώνει τη σύμβαση δωρεάς μεταξύ του Ελληνικού Δημοσίου, του Κοινωφελούς
Ιδρύματος «ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Σ. ΩΝΑΣΗΣ», το οποίο εδρεύει στο Vaduz του Λιχτενσταϊν (πατριωτική επιλογή δεν το λες…) και
της εταιρείας «ΑΡΙΟΝΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε.» που ασχολείται με καλλιτεχνικές και
πολιτιστικές οργανώσεις. Επίσης στο άρθρο 11, πληροφορούμαστε ότι «Ρητά
συμφωνείται ότι οι όροι της παρούσας Σύμβασης Δωρεάς υπερισχύουν κάθε αντίθετης
διάταξης της εκάστοτε ισχύουσας νομοθεσίας και κανονιστικού πλαισίου»
Διότι τί καλύτερο από
το να αναθέσεις τη μόρφωση των παιδιών της χώρας, σε χορηγούς;
«Θέλουμε να
προσελκύσουμε και να ξαναγεννηθεί αυτή η κουλτούρα των δωρητών στο κράτος και
νομίζω ότι τα σχολεία αποτελούν πεδίον δόξης λαμπρό για να μπορέσει αυτό να
επιτευχθεί.»
(Συνέντευξη Κ. Πιερρακάκη στο capital, https://www.capital.gr/sunenteuxi/3894720/k-pierrakakis-isxures-armodiotites-stous-dieuthuntes-ton-sxoleion-erxontai-oi-epaggelmatikes-akadimies/#google_vignette ).
Καλώς τους
δωρητές τους «κιμπάρηδες»…
Καλύτερα θα ήταν αν οι
κάθε λογής ευεργέτες δωρητές είχαν την έδρα τους στην Ελλάδα, πλήρωναν φόρους,
οι οποίοι θα αξιοποιούνταν για κατασκευή δημόσιων σχολείων και νοσοκομείων,
προσλήψεις εκπαιδευτικών και ιατρών και όχι να «δωρίζουν» από τα κεφάλαια που
διαχειρίζονται στις διάφορες υπεράκτιες (offshore) επιχειρήσεις τους…
Τί
«προσφέρουν» λοιπόν τα ΔΗΜ.Ω.Σ στα παιδιά και στις οικογένειες;
Κοινωνική
ανισότητα και ταξική κατηγοριοποίηση των σχολείων
-
Τα
ΔΗΜ.Ω.Σ παίρνουν έτοιμα δημόσια σχολεία. Τα «αναβαθμίζουν» αρχικά υλικοτεχνικά
και στη συνέχεια επιλέγουν ποια παιδιά θα φοιτήσουν σε αυτό. Κι ας είναι παιδιά
από την ίδια γειτονιά.
-
Τα
παιδιά εισάγονται με τεστ δεξιοτήτων και εξετάσεις.
-
Αγνοούν
επιδεικτικά τους μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τους
μαθητές/τριες πρόσφυγες και μετανάστες, τους μαθητές/τριες Ρομά.
-
Ενισχύουν
την ταξική επιλογή στο σχολείο, αναπαράγοντας τις εξουσιαστικές σχέσεις της
κοινωνίας και νομιμοποιώντας τη σχολική αποτυχία των παιδιών που θα μείνουν
εκτός, ως προϊόν δικής τους υπαιτιότητας και των οικογενειών τους.
-
Χωρίς
κανένα σχεδιασμό «πετούν» τα παιδιά που περισσεύουν σε άλλα σχολεία,
στοιβάζοντάς τα σε σχολεία που ασφυκτιούν, υποβαθμίζοντας κι άλλο την
εκπαίδευσή τους.
Δεν μπορεί, κάποιο «ραβδάκι» έχει ο Υπουργός, μετά τις εκατοντάδες
συγχωνεύσεις της φετινής χρονιάς για να «χωρέσει» όλα τα παιδιά.
-
Αναθέτει
τη διοίκηση των σχολείων σε μέλη του Ιδρύματος. ( Εννεαμελής Επιτροπή: πέντε
μέλη από το Υπουργείο Παιδείας, τέσσερα μέλη από το Ίδρυμα Ωνάση.)
-
Προγράμματα
σπουδών με εμπλοκή του Ιδρύματος Ωνάση.
-
Εκπαιδευτικοί
χωρίς οριστική τοποθέτηση (χωρίς οργανική θέση σε σχολείο, αλλά στη διάθεση του
ΠΥΣΔΕ).
Την ίδια στιγμή με
εκατοντάδες κλήσεις για πειθαρχικά που παραδίδονται σε εκπαιδευτικούς σε όλη
την Ελλάδα, το Υπουργείο Παιδείας, μέσω αρκετών «προθύμων ημέτερων» στελεχών
της εκπαίδευσης, επιχειρεί να δημιουργήσει κλίμα φόβου και αίσθημα απομόνωσης
και αδιεξόδου, έτσι ώστε το θεμελιώδες δικαίωμα στην ολόπλευρη μόρφωση όλων των
παιδιών να μετατραπεί από δικαίωμα, σε προνόμιο «ολίγων». Το λεγόμενο Δίκτυο των 22 "Ωνάσειων
Σχολείων" λειτουργεί ως πιλότος για την αποκαθήλωση κάθε είδους
δικαιώματος, την ένταση της κατηγοριοποίησης σχολείων, μαθητών και καθηγητών. Αποτελεί
ευθύ χτύπημα σε ότι αφορά τα δικαιώματα και τις εργασιακές σχέσεις των
εκπαιδευτικών και των υπόλοιπων εργαζόμενων στα συγκεκριμένα σχολεία.
Στο φόβο αντιπαρατάσσουμε
τον αγώνα.
Τα παιδιά μας δεν θα γίνουν
ούτε «εξαρτήματα» της μηχανής σας,
ούτε «ανταλλακτικά» στη
δούλεψη των εταιρειών
-
Να καταργηθεί ο νόμος για τα Ωνάσεια Σχολεία.
-
Έξω οι ιδιώτες από τη δημόσια εκπαίδευση.
-
Γενναία χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων.
-
Ανέγερση νέων σχολικών κτιρίων αποκλειστικά με κρατικές δαπάνες. Δημόσιο
δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά που θα χωράει τη γνώση, την αναγνώριση της
προσωπικότητας κάθε παιδιού και θα σέβεται την εργασιακή αξιοπρέπεια των
λειτουργών του.
Πρωτοβουλία Εργαζομένων στο Υπ. Παιδείας
